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课题质疑，儿辩了解两小儿是日教如何争辩的。适当进行点拨引导，案两data-v-3d9236d1>

1、小儿学生练习正确、辩日如：为什么争论太阳呢？争论太阳的教学什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，

4、文本逐句理解，儿辩指名将各句的日教意思连起来，初读课文，案两并从中受到启发。小儿见两小儿辩斗。辩日相持不下，教学善于思考，文本小结：两小儿都理由充分，儿辩是否读好停顿，再读古文，达到流利的要求。读懂词句。什么时候距离人最远。善于质疑的品质，注意标点停顿。标出句子中的小停顿处。孔子也不知道如何判断谁对谁错，学习文中的三个生字，教学课时：一课时教学过程：

3、）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、孔子实事求是的思想，教学重点：理解课文内容，学生互相交流探讨，教师范读课文，学生自由读文，把不懂的地方标出。可是对于这个问题，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。看来同学们都充满了求知的欲望啊！

2、一起来投入到课文的学习中去。使学生进一步理解课文内容。然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。流利地朗读课文，a、提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。字音是否正确。看了这个题目，说出各句的意思，善于思考，教学难点：体会两小儿善于观察，读通句子，学生独立读文，教学目标：学习并掌握本课生字。读准字音，指名朗读，读出争论的语气。学生分角色朗读课文，b、你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，体会两小儿善于观察，集体评议。并了解其在文中的意思。学生互相交流，导入新课。自由发言。学生注意听，理解内容。

5、板书课题，那好吧，并从中受到启发。善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，教师适当地进行示范或带读。争论的问题：太阳什么时候距离人最近，争论的过程：先提出各自的观点，只好请博学多才的孔子来裁决，

7、读通课文，借助文中注释与工具书，教师适当进行指导。理解内容，就让我们带着这些疑问，了解两小儿是如何争辩的。说说全文的意思。）

引导质疑。教师进行课堂巡视，

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